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前言：

“一场考试决定命运”居然形容的不是高考？是一生只能参加一次的中考，因为对于孩子来说，如果没有考入普高，或者说中考分数没有超过最低提档线，那么就失去了参加高考的机会。

这就是中考分流，没考上高中就要前往职业学校学习了。

不少家长也可以说是使尽了浑身解数，不管是从初中就开始砸钱上高价辅导班，还是另辟蹊径让孩子走特长，总之就是拼死拼活也要进入高中。

其实人民日报早就对中考分流现象给出了回应！

分流结束了！

那一半上不了高中的初中生会去哪里呢？答案就是职高，但在大部分人的刻板印象中，职高的风评是非常不好的。

在大部分家长的想象中，职高总是和抽烟喝酒，早恋，打架斗殴挂钩，好像把孩子送进职高就是让他去混日子的感觉。

所以很多家长都对职高非常抗拒，社会上也经常出现反对中考分流的声音，认为不能因为一场考试定终身。

其实早在2022年时，朱永新教授就谈过了对普职分流的看法：如果想缓解这方面的矛盾，最重要的是改变大众对职业高中的刻板印象，对普高和职校进行制度性的改革。

紧接着次年的2月份，人民日报发文表示应消解普职分流引发的教育焦虑，让学生不要太过在意分数，而是感受获取知识的快乐。关于教育问题的讨论，可以说是百花齐放，百家争鸣。

同年8月份教育部召开新闻发布会，田祖荫司长表示需要逐步扩大普通高中的招生规模，降低分流的影响。各家都有各家的道理，但今年发布的文件，即《教育强国建设规划纲要》中明确指出要加快进行普职通融，这意味着中考分流会画上一个句号。

为何结束分流？

普高分流，最初的想法是很好的，因为国家本身需要两种人才，一种是知识型人才，另一种则是技术性人才。

但我们现在处于一个快速变化的时代，应时代发展需要，现在这一政策需要做出改变了。大部分父母都想尽办法让孩子上普高，小小年纪就开始让孩子们报各种各样的辅导班，经常能看到个子小小的小朋友背着大大的书包，背都被压弯了。

孩子们生活被各种特长班，作业，考试排名占据了，脸上很少能看到笑容，丰富多彩的童年生活好像已经不属于这一代了。

每个孩子如同一张未经涂鸦的白纸，人生的方向全部由他们自己来定义，有的人适合学习，有的人适合烹饪，有的人适合做其他事情。

并不是每个孩子都适合念书的，强制让他们做自己不喜欢的事情，其实是耽误了这些孩子的青春。但要逐个筛选孩子们的特长又非常不现实，虽然以成绩作为评判标准还是略显片面，但也是最实际的方法了，所以就出现了中考分流的政策。

但很快我们就发现了一些问题，有些学生成熟地比较晚，在初中可能半山不露水，但高中时就开窍了。现在的普职通融，让孩子的选择更加丰富，同时家长要注意的是，孩子在职高也能够有很好的发展。

丢掉对职高的偏见

长久以来，职业高中在大众认知里总被贴上各种不好的标签，仿佛踏入职高的校门，就意味着放弃了对未来的追求。

但事实上，这种偏见早已与现实脱节。如今的职高早已不是“混日子”的代名词，而是聚焦技能培养的专业平台。

走进现代化的职业学校，实训室里的数控机床精准运作，烹饪教室里的锅铲碰撞出有序的节奏，护理模拟病房中，学生们正一丝不苟地练习急救操作。

这些场景里，看不到所谓的“放纵”，只有对技术的专注和对职业的敬畏。近年来，国家持续加大对职业教育的投入，不仅更新了教学设备，更引进了行业资深技师担任教师，让学生们可以学到更多知识，不仅仅是书本上的。

专注于学习本身而非分数

教育的初心，是让每个孩子在获取知识的过程中找到自我，而不是被分数绑架。然而，在“唯分数论”的裹挟下，学习渐渐变成了一场与分数的赛跑：低年级学生为了小升初刷题，初中生为了中考熬夜补课，本该充满好奇的眼神，慢慢被对排名的焦虑取代。

真正的学习，应该是发现世界的过程。一个孩子在生物课上观察植物生长的喜悦，在物理实验中弄懂电路原理的兴奋，在语文课上被诗句打动的共鸣，这些瞬间远比试卷上的数字更有意义。

当教育回归本质，分数会成为自然的结果，而不是刻意追逐的目标。普职通融的推进在告诉孩子们，初中毕业不是终点，无论选择普高还是职高，都有继续探索的空间。

在职业学校，学生可以通过技能竞赛获得深造机会。在普通高中，也能通过职业体验课发现自己的兴趣。这种多元的成长路径，让学习不再是唯一的道路，而是一片允许试错、鼓励探索的广阔天地。

结语

中考分流的调整，不是对过去政策的否定，而是教育理念随时代发展的必然进化。它传递出一个清晰的信号：教育的目的不是单纯的筛选，是在给每个孩子选择自己发展方向的机会。

每个孩子都有自己擅长的领域，需要在不断探索中发现适合自己的道路。

当社会不再用“普高”“职高”给孩子贴标签，当家长能坦然接受孩子的差异化发展，当职业教育真正实现与普通教育的平等对话，教育会得到更好发展。

到那时，孩子们脸上会重新绽放发自内心的笑容，他们会在适合自己的轨道上发光发热，用知识和技能书写属于自己的人生答案。这，才是教育应有的模样。